Educational Milestones: “Le emozioni a scuola”
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La didattica, per essere efficace, deve includere la dimensione emozionale nei suoi processi: le emozioni, infatti, se ben gestite, possono supportare i processi cognitivi e sociali del bambino in modo funzionale alla sua crescita; viceversa, quando risultano poco regolate, possono compromettere gli apprendimenti, le relazioni sociali, le stesse tappe di sviluppo. Oggi più che mai si ha necessità di fare corrispondere la competenza alla conoscenza per adempiere a un progetto che non è soltanto didattico, istruttivo e formativo, ma si configura anche come un progetto di vita
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Offrire una panoramica teorico-pratica su:
- architettura delle emozioni;
- principi dello sviluppo emozionale da 0 a 10 anni;
- strategie di autoregolazione emozionale nella scuola: in che modo possiamo potenziare tali competenze, fondamentali sia ai fini dell’apprendimento che dell’adattamento socio-emotivo?
La didattica, per essere efficace, deve includere la dimensione emozionale nei suoi processi: le emozioni, infatti, se ben gestite, possono supportare i processi cognitivi e sociali del bambino in modo funzionale alla sua crescita; viceversa, quando risultano poco regolate, possono compromettere gli apprendimenti, le relazioni sociali, le stesse tappe di sviluppo. Oggi più che mai si ha necessità di fare corrispondere la competenza alla conoscenza per adempiere a un progetto che non è soltanto didattico, istruttivo e formativo, ma si configura anche come un progetto di vita
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Ente Accreditato dal MIM per la formazione del personale della scuola – Direttiva 170/2016